El instituto como sistema normativo, en el centro de la sesión de contaminación en la Infanta Isabel de Aragó

Los alumnos comparten con los docentes los cambios en su percepción del Instituto, en el marco del proceso de creación de Tanit Plana.

- Madre, en el patio del insti no se puede jugar.
- ¿A no? ¿Y qué hacéis?
- Caminamos dando vueltas.

Este diálogo es uno de los puntos de partida del proceso de creación de Tanit Plana EN RESiDÈNCiA en el Instituto Infanta Isabel de Aragó durante esta edición. El salón de actos del centro educativo se llenó el pasado miércoles 2 de marzo con todo el equipo de profesores y profesoras de 4º de ESO, convocados en la sesión de contaminación, programada como espacio de transferencia, a medio proceso.

La sesión se desplegó en diferentes acciones, performances e instalaciones. En una de las paredes del espacio polivalente había dos composiciones fotográficas de gran formato (nueve metros de largo por un metro de ancho). Las imágenes en blanco y negro, captadas por la propia Tanit Plana, mostraban momentos del proceso de creación que está desarrollando con los jóvenes. Y justo en el extremo opuesto del espacio, en el fondo del escenario, se proyectaba un vídeo en bucle, al estilo de un GIF animado, en el que un hámster daba vueltas en una rueda sin fin.

Ésta era la puesta en escena que se encontraban los docentes que participaron en la sesión de contaminación. A la hora de sentarse para disfrutar de la actividad, se les pidió que no utilizaran unas sillas en las que había varios hula hoops que tendrían un papel protagonista más tarde.

A partir de aquí, todo lo que mostraron los alumnos y alumnas tenía que ver con una de las acciones que están realizando en su investigación artística: la medición y la medida. Durante los últimos meses los jóvenes creadores han estado tomando medidas del propio cuerpo, de las manos, de los pies, de los hombros... pero también del instituto, de su clase, sus paredes y sillas. Esto les ha ayudado a reflexionar sobre cómo está pensado el centro educativo y, a través de estas exploraciones, entender qué tipo de normas existen detrás de la concepción del espacio en el propio instituto.

Esta investigación es lo que dio lugar a la proyección del hámster dando vueltas en una rueda infinita. Porque, como expresaron los alumnos, a veces el instituto como sistema les evoca esa imagen. Sin embargo, quisieron dejar claro que no siempre es así y también destacaron otros muchos aspectos positivos de su vivencia en el centro.

Por ejemplo, un día, pasaron una noche todos juntos en el instituto, con Tanit y Esther Villanueva, su docente, referente de este proceso de creación. Esto les permitió ver el espacio con otros ojos, conocer mejor el centro y hacer crecer su vínculo con el instituto.

Antes de terminar, la sesión de contaminación contó con bailes y coreografías dirigidas por los alumnos y ejecutadas por los docentes; y también con momentos divertidos en los que los docentes pudieron experimentar con la propuesta relativa a los hula hoops, donde los alumnos proponían que debía entrarse.

El diálogo posterior, con mucha participación tanto de los jóvenes como de los adultos, giró en torno a esta investigación sobre el sistema normativo del instituto y la sociedad. El alumnado destacó que, gracias a la residencia de Tanit Plana, están aprendiendo a pensar. Y no sólo sobre el instituto sino también sobre la familia, el mundo que les rodea o el espacio público. Reflexiones y pensamientos que, en forma de textos y de imágenes, se han recogido en una publicación de proceso que circuló entre los docentes a lo largo de toda la sesión.

El trabajo de Tanit Plana EN RESiDÈNCiA en el Instituto Infanta Isabel de Aragó con la profesora Esther Villanueva y el grupo de alumnos de 4º de ESO continúa, con el comisariado y la coordinación de A Bao A Qu. Si deseas saber cómo sigue este proceso de creación artística, no te pierdas su blog.