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Jordi Mitjà EN RESiDENCiA en el Instituto Milà i Fontanals
PRIMERA SESIÓN: EL TOCADISCOS Y LAS PALABRAS CLAVE
Desarrollar la residencia con un grupo de alumnos del aula de acogida vincula el inicio del proceso con la práctica. Por este motivo, en la primera sesión se lleva a cabo un pequeño taller de pintura con un tocadiscos, como una primera manera de conocerse mutuamente, no tanto por medio de la conversación, sino por medio de la acción. Desde la primera sesión el proyecto se llamará Palabras clave, poniendo el acento en la importancia del lenguaje y su aprendizaje.
EXPOSICIÓN GYOTAKU EN EL MUSEO MARÍTIMO DE BARCELONA
El segundo día de residencia se organiza una visita al Museo Marítimo de Barcelona para ver la exposición Gyotaku. La propuesta de la salida era mostrar qué forma podía tomar un proyecto artístico y también conocer un equipamiento cultural de proximidad al centro educativo.
La salida al Museo Marítimo de Barcelona sirve para introducir ya desde un inicio diferentes conceptos esenciales como, por ejemplo, proyecto artístico, exposición, museo, proceso... A la vez, la visita permite descubrir un equipamiento que está cerca del centro educativo, y también los fondos que se exponen en el museo.
BUSTER KEATON: UN PEQUEÑO FILME
Con la idea de hacer juntos un primer ejercicio que permitiera cohesionar al grupo, se propone elaborar una pequeña pieza de animación con teatro de sombras. Se proyectan algunas películas de Buster Keaton y a continuación se inicia un proceso creativo para realizar el guión, construir los títeres y ensayar las diferentes partes de la pieza, que se titulará La princesa y el robot. Este primer ejercicio permite descubrir un proceso de creación en el que intervienen varios elementos, varias partes e incluso se cuenta con la ayuda de un colaborador externo que se encarga de la edición final.
UN LADRÓN ROBA UN TESORO
Creación del vídeo
RECUPERACIÓN DE UN RETROPROYECTOR
El hecho de recuperar un proyector en desuso del centro -después de haber visto los filmes de Buster Keaton- lleva al grupo a experimentar con algunas retroproyecciones de papeles recortados y a animarlos con la técnica de stop motion. Finalmente, sin embargo, se utiliza otro soporte para la filmación de la pieza, aunque el retroproyector es un recurso importante a lo largo de todo el proceso.
UN NUEVO ESPACIO: EL TALLER EN EL INSTITUTO
El trabajo desarrollado en el aula ha puesto en cuestión el propio espacio de trabajo. El aula no es adecuada para llevar a cabo un trabajo en proceso que pueda quedar montado de una sesión a otra. Por eso se pide al centro permiso para acondicionar y usar el espacio de la antigua Radio Milà en el sótano del centro, actualmente en desuso.
DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS MATERIALES: LOS MATERIALES DE DESECHO EN EL INSTITUTO
El hecho de instalar el taller en un espacio en desuso implica un hallazgo importante para el proceso creativo, ya que hay materiales almacenados a lo largo del tiempo que conforman la historia del centro educativo y que ya no se utilizan: diapositivas, libros, mapas, carteles... Además de descubrir un universo que los alumnos desconocían, todos los materiales se convierten en puntos de partida nuevos para generar las piezas de la instalación final.
COLLAGE
Una de las primeras piezas que se generan son varios collages. Se elaboran a partir de las imágenes que los alumnos encuentran en libros de fotografía e historia del arte que el instituto ya no utiliza. Con esta pieza se descubren nombres como Picasso o El Bosco, que los alumnos desconocían.
VISITA A LA EXPOSICIÓN EL ORDEN SALVAJE
Se aprovecha la exposición individual de Jordi Mitjà en su galería para visitarla y así conocer sus procesos y las obras finales, y también maneras de exponer una obra. Los alumnos preparan una entrevista con muchas preguntas que les ha generado la visita y que Jordi Mitjà va respondiendo.
Una ocasión inmejorable para conocer la obra del artista de primera mano. Así, los alumnos conocen los materiales y el tipo de trabajo que hace, conversando y preguntando en relación con todo lo que encuentran allí. Eso permite descubrir que los materiales que utiliza principalmente proceden de la naturaleza o bien son de desecho.
VISITA AL MACBA
La visita a la colección del MACBA se organiza junto con la visita a la exposición temporal dedicada a Carol Rama, una artista que en algunos momentos de su trayectoria trabaja con materiales recuperados de una antigua fábrica de bicicletas. Este elemento va tomando fuerza como punto para la construcción de piezas para la instalación final.
SALIDAS A LOS TALLERES DEL BARRIO (RAVAL)
La siguiente fase del proceso, por tanto, se centra en la búsqueda de materiales de desecho cercanos al centro educativo procedentes de talleres artesanales del barrio. Se contacta y se visita un taller de vidrio, una imprenta, un taller de pieles curtidas y un zapatero. Todos contribuyen con diversos materiales y al mismo tiempo se aprovecha la oportunidad de conocer el oficio. Previamente se han visionado algunos de los Minutos Lumière (Cine en curso) realizados por compañeros del instituto sobre algunos de estos talleres. Los autores de los Minutos Lumière van al aula de acogida para explicarles las piezas.
http://blocsenresidencia.bcn.cat/milaifontanals1415/?p=413
Con el fin de recolectar la diversidad de materiales que permitirán generar obra, se hace una búsqueda de distintos talleres del barrio del Raval. En varias salidas, se visita el taller de un vidriero (que da trozos de vidrio de diferentes colores y texturas), una imprenta (que da piezas de plomo, así como cartones y papel), un zapatero (que da una horma de zapato) y un taller de pieles curtidas (que da tiras de cuero de diferentes colores y grosores).
LAS PIEZAS PARA LA INSTALACIÓN
El hecho de tener materiales para trabajar y un taller propio genera una dinámica de trabajo creativo bastante autónoma, en la que el creador va dando puntos de partida para que los alumnos generen diferentes piezas. Va tomando fuerza la idea de realizar una instalación que, a partir de estos elementos diversos, sea un conjunto que se conciba como una unidad. El universo de los materiales propios del instituto se yuxtapone a los materiales de los talleres del barrio, lo cual genera multiplicidad de formalizaciones.
EL RÓTULO DEL INSTITUTO
A lo largo de la residencia, todo el proceso se ha construido a partir de dos grandes ejes: las palabras clave y los materiales de desecho. Con eso, Jordi Mitjà se da cuenta de que el rótulo del instituto dice “Instituto Nacional de Bachillerato Milà y Fontanals”, y propone hacer una intervención en él, una reflexión sobre esta institución educativa, que a la vez generará unos materiales de desecho: unas letras, unas palabras, que constituirán una pieza nueva para la instalación.
EXPOSICIÓN. PRESENTACIÓN Y VISITAS A LOS COMPAÑEROS
La exposición se presenta en el espacio de la capilla del Instituto Milà i Fontanals. Se montan todas las piezas de la instalación en mobiliario expositivo generado también por los propios alumnos a partir de mobiliario del centro y materiales de desecho.
Los alumnos del aula y Jordi Mitjà hacen la presentación ante profesores, familiares y otros visitantes. En días posteriores a la presentación, los alumnos del aula de acogida realizan visitas para todos los alumnos de primero y segundo del centro.
LA PUBLICACIÓN
El libro Paraules clau es un intento de aglutinar todo el proceso, todo el registro y toda la experiencia de la residencia. La publicación se presenta junto con la instalación artística el día de la inauguración final.