• 
• 
• 

La comunicación y el lenguaje de signos

El proceso se inicia con el dibujo. El dibujo como un espacio para la introspección y el conocimiento. Se propone prestar atención a lo que tenemos más cerca. Chillida surge como referente. Las manos como un paisaje cercano, que se empieza a mirar y a redescubrir en silencio. El silencio, el lenguaje de signos, la comunicación y la incomunicación empiezan a surgir como temas importantes presentes a lo largo del proceso.

• 
• 
• 
• 

El linóleo y la edición de un libro de artista

El tiempo del dibujo y el tiempo del grabado. Se propone el descubrimiento de una técnica para concretar todo el trabajo de dibujo sobre las manos y sobre el lenguaje de signos. El trabajo de grabado culmina en la edición única de un libro de artista, un gran desplegable de tres metros de largo formado por los grabados de cada alumno. 

• 
• 

Proyecto manos... Maniobra

En paralelo surge otra cuestión: conocemos nuestras propias manos como un hecho muy cercano, pero, entre muchas otras manos, ¿seríamos capaces de reconocerlas? Esta pregunta lleva a un grupo de alumnos a fotografiar las manos de todas las personas que forman la comunidad educativa del instituto.

• 
• 

El ejercicio de titular

Los títulos son importantes en la obra de Jaume Pitarch. Trabaja a partir de la obra de Joan Brossa retitulando las obras del artista y reflexionando al mismo tiempo sobre el uso de objetos como elementos para la creación de las piezas. A partir de este ejercicio, lluvia de ideas y proceso de concepción para titular el libro de artista y el proyecto expositivo sobre las manos en el instituto: para concluir el proceso y exponer el trabajo hecho, el proyecto se titula Maniobra. 

• 
• 
• 
• 

La calle y los objetos que encontramos en ella

El segundo trimestre se inicia con una mirada hacia afuera. Si hasta ahora se ha hecho un ejercicio introspectivo, la propuesta es mirar los objetos de la calle, lo que la ciudad abandona y queda, en desuso, depositado en la calle. Se organiza una salida por el barrio con esta óptica y con la idea de recoger algunos de estos posibles objetos.

• 
• 
• 
• 

Visita al MACBA

Se organiza una visita al Museu d’Art Contemporani de Barcelona, diseñada junto con el servicio pedagógico del museo, relacionada con el proceso de creación. Guía la visita, directamente, el artista Jaume Pitarch. Simultáneamente a la visita surge un proyecto paralelo vinculado a un hecho casual: “La llave núm. 5”.

• 
• 
• 
• 

Objetos en desuso del instituto

La búsqueda de objetos en desuso lleva a que, dentro del propio instituto, se descubran los almacenes y los materiales que se guardan allí. Experimentación a partir de las piezas de algunos de estos objetos. Este trabajo incorpora también la disposición en palabras y la investigación entre los objetos y las palabras que conforman.

• 
• 

Visita al Centro de Arte Tecla Sala

El montaje de la exposición individual de Jaume Pitarch en el Centro de Arte Tecla Sala origina una visita al espacio con una doble finalidad: conocer de primera mano algunas de las piezas del artista y a la vez conocer el proceso de montaje, los espacios expositivos y la concepción de la exposición.

• 
• 
• 
• 

Mesas y sillas del instituto... ¿un material para trabajar?

El descubrimiento de algunos de los almacenes del instituto abre la posibilidad de trabajar con objetos de una mayor dimensión que la de los utilizados hasta el momento. Así, se inician las posibilidades de trabajar a partir del estudio de las mesas y sillas que conforman las aulas. En paralelo, dibujo de las mesas en sistema diédrico, y vistas y toma de medidas de los objetos para hacer el dibujo a escala.

• 
• 
• 
• 

El aula de acogida

En paralelo a esta investigación formal, surgen algunas preocupaciones entre los alumnos sobre la falta de aula de acogida en el instituto, la llegada de alumnos recién llegados al centro y la imposibilidad de comunicarse con ellos en algunos casos... El diálogo identifica este tema como un eje sobre el que debe girar el proyecto. Después de recapitular el trabajo hecho, se concibe la pieza final: construir un aula de acogida para situarla a la intemperie.

• 
• 
• 
• 

Sesiones de construcción y montaje

La fase de construcción centra el tramo final del proceso de creación. Se dedican algunas sesiones a concebir la forma que tomará la instalación, cómo se intervendrá en las mesas, cómo se protegerán los muebles para que puedan exponerse a la intemperie, y también a definir los sistemas de fijación.

El montaje es un momento determinante del proceso, ya que es el momento en que la pieza toma forma real: la dirección en la que se sitúa el norte, la posición de las mesas en relación con el norte, la medición de la cuadrícula en la que se dispone el aula.

• 
• 

Presentación final

El día 25 de mayo a las 18.30 h se presenta en el patio del Centro de Arte Tecla Sala la instalación Aula de acogida. Los alumnos, junto con Jaume Pitarch y la profesora Fanny Figueras, explican el proceso de trabajo y la instalación. Asisten a la presentación amigos y familiares, representantes del Instituto de Cultura de Barcelona y del Consorcio de Educación, así como otras personas del mundo de la cultura.

Acciones vinculadas

- Deriva por las calles (25/01/2017)
La observación de la ciudad, la deriva por las calles, así como la observación de los materiales y objetos que se depositan en la vía pública para desprenderse de ellos fueron los ejes de trabajo de esta salida.
http://blocsenresidencia.bcn.cat/moisesbroggi1617/index.php/2017/02/06/exploracio-urbana-i-visita-al-macba/

- MACBA (25/01/2017)
Visita a la colección del MACBA pensada junto con el servicio pedagógico del museo y guiada por el artista Jaume Pitarch. Itinerario comentado por algunas de las piezas que consideraba más relevantes.

- Visita al montaje de la exposición de Jaume Pitarch (14/02/2017)
La visita se organizó con el Centro de Arte Tecla Sala aprovechando el montaje de la exposición individual de Jaume Pitarch La práctica imposibilidad del ayuno. Además de conocer de primera mano la obra del creador, los alumnos pudieron ver los espacios expositivos en los que posteriormente instalarían la pieza final.

- Montaje de la instalación (15/05/2017)
Realización de varias sesiones de trabajo en pequeños grupos para concebir la disposición de la instalación y también la propia instalación y el montaje de la propuesta en el patio exterior de Tecla Sala.