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Conocimiento del mundo de Ana García-Pineda: visita a La ficción es una realidad por suceder

Para conocer de primera mano el mundo de Ana García-Pineda se organiza una visita a la Fundación Joan Miró, donde la artista tiene una exposición individual. La visita tiene dos momentos: un primer momento de descubrimiento de las piezas expuestas (los dibujos y los audios) y un segundo momento de reflexión compartida y diálogo en torno a las ideas, las sensaciones y los descubrimientos originados por la visita.

A partir de ahí se hace una reflexión inicial sobre la importancia de los diferentes usos del lenguaje (la ironía, la sinestesia, y se menciona la distancia entre el sentido literal y el sentido figurado) y el vínculo con lo visual.

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Creación textual: mundos de ficción

A partir de la visita a la exposición se desarrolla un trabajo de creación de textos a la manera de Ana García-Pineda: textos que, a partir de la supresión de una norma o ley, recrean mundos posibles. La escritura de estos textos va precedida por varias semanas de análisis de los textos de la artista.

El absurdo, el surrealismo, la ironía... ¡referentes! ¿Cuáles son los referentes de Ana García-Pineda? Las sesiones de trabajo se inician con un comentario o el visionado de una selección de autores afines. Así se descubre el surrealismo y el absurdo como una posibilidad expresiva.

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El absurdo y las preguntas sin respuesta

Descubrimiento y análisis de los chindongus, elementos absurdos creados para resolver necesidades cotidianas... El descubrimiento continúa con una recreación del proceso: detectar necesidades, dificultades o cuestiones por resolver, e inventar aparatos absurdos que, aparentemente, sean la solución. En este proceso se inicia un modo de trabajo colectivo, la lluvia de ideas y la cadena de ideas.

Aparecen las preguntas sin respuesta. A partir de “problemas” detectados, la propuesta de trabajo gira en torno a la interrogación. ¿Podemos con una pregunta abrir aún más los sentidos posibles? ¿Existe la posibilidad de multiplicar las posibilidades de significado? ¿Cuál sería el uso del lenguaje en este caso? Este trabajo se inicia en este momento del curso pero se convierte en una constante hasta el final del curso.

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Una de las preguntas va tomando fuerza...

Concepción de la acción No te laves las manos. Se analiza el sentido de la frase hecha y se concibe una acción para poner de relieve la distancia entre el sentido literal y el sentido figurado... Se inicia la producción de los materiales para desarrollar una acción en dos tiempos que lo ponga de manifiesto y en el marco del instituto.

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Acción y reflexión

La acción se lleva a cabo en dos días consecutivos: se realiza una acción en el patio del instituto en la que el grupo de alumnos se manifiesta con el lema. Seguidamente se cuelgan los carteles por el instituto y se reparten las octavillas. Por la tarde, cuando no hay alumnos en el centro, se cuelga en el vestíbulo de entrada la pancarta con la frase “Si todos nos lavamos las manos, ¿el mundo será un mar de problemas?” para observar la reacción y las reflexiones de los compañeros.

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Un texto circular a partir de una de las preguntas sin respuesta

Las preguntas sin respuesta están muy presentes en el aula y en el proceso de trabajo. De hecho, se sigue trabajando sobre ellas para hacer un texto circular. Se parte de una de las preguntas, “¿Dónde va la luz cuando se va?”, que finalmente acabará dando nombre a una de las tres piezas finales. Los alumnos leen en voz alta el texto que se graba para hacer un audio.

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Pensar una exposición

Formalizar una exposición implica un análisis del espacio expositivo. Se hace una visita al Centro Cívico Baró de Viver con el fin de conocer los espacios y tomar medidas. A partir de esta visita se construye una maqueta para trabajarla en el aula y decidir de qué modo se distribuyen las tres piezas que se presentarán conformando una unidad. 

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Montaje y presentación

El día 6 de junio a las 19.30 h se presenta en el Centro Cívico Baró de Viver la exposición No necesitas una apisonadora si tu lógica es aplastante. Los alumnos, junto con la profesora Mercè Gaja y Ana García-Pineda, presentan las piezas y el proceso de trabajo. Asisten a la presentación compañeros y familiares, profesores del instituto y también representantes del Instituto de Cultura y del Consorcio de Educación de Barcelona, además de otras personas vinculadas al mundo cultural.

Visitas comentadas

Pequeños grupos de alumnos organizan visitas comentadas para los compañeros del mismo curso del instituto. En las visitas se descubren las piezas expuestas y se comenta el proceso de creación.

Acciones vinculadas
- Visita a la exposición La ficción es una realidad por suceder en la Fundación Joan Miró (18/10/2016)

Se organiza una sesión en la exposición individual que Ana García-Pineda tiene en el Espai 13 de la Fundación Joan Miró. La sesión se organiza de manera que los alumnos tienen tiempo para ver y escuchar todas las piezas y después desarrollar un largo e intenso diálogo con la artista y las profesoras sobre las primeras sensaciones y las ideas generadas con este primer contacto directo con la obra.

http://blocsenresidencia.bcn.cat/doctorpuigvert1617/index.php/2016/10/27/la-ficcio-es-una-realitat-per-succeir/

- Visitas al Centro Cívico Baró de Viver (varias sesiones)

Con el fin de concebir la disposición de las piezas en el espacio expositivo, se visita el Centro Cívico Baró de Viver para realizar las mediciones correspondientes que permitan un trabajo preciso sobre la maqueta. Aparte de esta primera visita, se dedica también una sesión de toda la jornada al montaje de la exposición. Finalmente, y en pequeños grupos, se mostrará el trabajo expuesto a otros compañeros de curso en pequeñas visitas comentadas.